Важность системы Брайля

В 2010 г., Национальный институт слепых Канады чуть не закрыл свою библиотеку из-за недостатка фиансирования. Тем не менее, существует мнение, что те, кто не может читать по системе Брайля практически безграмотны, пишет Кэти Энглхарт.

Пример

В январе 2010 г., Национальный институт слепых Канады (CNIB) пригрозил закрыть свою библиотеку. CNIB сообщил в прессе, что библиотеке, в которой хранится самая крупная в стране коллекция книг, написанных шрифтом Брайля, катастрофически не хватает финансирования, и институт больше не в состоянии выдавать книги 836 тысячам канадцев с серьезными нарушениями зрения. В коллекции библиотеки есть редкие книги, в том числе 72-томный словарь Брайля, который сотрудники CNIB любовно называют «карманным изданием».

Некоторые эксперты утверждают, что технологический прогресс – цифровые «говорящие плайеры», аудиокниги, и компьютерные программы, поддерживающие крупные шрифты, – сделали систему Брайля, 200-летний рельефно-точечный тактильный шрифт, устаревшей. Книги, написанные шрифтом Брайля, дорого не только производить, но и распространять.

Тем не менее, многие, например, директор Национальной федерации слепых Соединенных Штатов Америки, Марк Риччобоно, считает, что те, кто не может читать по системе Брайля практически безграмотны. Исследование, проведенное доктором Руби Райлс в Луизинском технологическом институте,  показало, что дети, которые не знают системы Брайля набирают существенно меньше баллов на стандартных тестах. Люди, которые не знают системы брайля, имеют меньше шансов найти работу. Для некоторых, например, для Миры Родригес, которая пользуется ресурсами библиотеки CNIB, Брайль – это магия. «В этих книгах все оживает», сказала она мне в интервью в 2010 году. Аудиокниги не имеют такого эффекта.

В 2011 г., правительство Канады объявило, что выплатит CNIB грант размером в 7 миллионов долларов на поддержание библиотеки. Это была единовременная выплата.

Если ограниченный доступ к книгам, написанным шрифтом Брайля, делает людей с нарушениями зрения менее грамотными – и таким образом, лишает их способности к самовыражению, – может ли вопрос о финансировании библиотеки рассматриваться как проблема свободы слова?

Авторское мнение

Наш первый принцип утверждает:

Мы – все люди – должны иметь возможность свободно выражать свое мнение, получать и передавать информацию, а также идеи, независимо от границ (выделено автором).

Мы, надо признать, недостаточно продумали этот конкретный аспект: «иметь возможность». Во многих наших примерах мы говорим о границах, определяемых в географическом или виртуальном пространстве. В случае со шрифтом Брайля «возможность» можно охарактеризовать в узком смысле – и «границы» находятся в области физических возможностей.

В широком смысле, доступ к системе Брайля – это вопрос свободы слова. Многие люди, пользующиеся этой системой, настаивают на неотъемлимости способности читать от грамотности и, если пойти дальше, способности к самовыражению. Канада несет ответственность перед своими гражданами с дефектами зрения по предоставлению им ресурса, необходимого для эффективного общения.

Это проблема не нова. Еще в 1957 г.,  Национальная федерация слепых в Соединенных Штатах говорила о необходимости объединения слепых американцев для борьбы за право на свободу слова. В 1985 г., общественность в США обсуждало ту же проблему, когда Конгресс запретил выпуск журнала Playboy в системе Брайля.

С другой стороны, можно спросить: разве аудиокниги не подходят для этой цели? Здесь проблема усложняется – и не только для тех, у кого есть проблемы со зрением. Технологический прогресс увеличил наши возможности для получения и передачи информации. Каждый находит те методы, которые ему больше подходят. И тогда возникает вопрос: для того, чтобы сохранить свободу самовыражения, должны ли мы охранять каждый из этих методов коммуникации? Может ли прекращение финансирования традиционных форм обмена книг, например, рассматриваться как выпад против тех, кто недостаточно технологически подкован?

Особенно важно принять во внимание эти слова – «иметь возможность» – поскольку они относятся к людям, с ограниченными физическими способностями. В этом случае, проблема «возможностей» переносит вопросы педагогического характера в более политизированную область «свободы слова».

- Кэти Энглхарт (Katie Engelhart)

Дальше:

Оставьте комментарий на любом языке

Главное

Прокручивайте влево, чтобы увидеть все избранные статьи.


Дебаты о cвободе cлова — научно-исследовательский проект в рамках программы Дарендорфа по изучению свободы в коллежде Св. Антония Оксфордского университета. www.freespeechdebate.ox.ac.uk

Оксфордский университет